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我们和学员这样道别

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  • 2020-09-16 09:12:05
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简介编者按 2020年,注定不平凡,有太多记忆,令我们终生难忘,无论欢笑还是泪水,都深入骨髓。 4月25日,广西师范大

编者按
2020年,注定不平凡,有太多记忆,令我们终生难忘,无论欢笑还是泪水,都深入骨髓。
4月25日,广西师范大学国家语言文字推广基地针对三江侗族自治县百名教师国家通用语言文字能力提升线上培训项目导师团队和志愿者团队,在的“语暖三江,助力小康”推文里和各位学员见面,今天是8月4日,我们一起走过了100天!
导师团在云课堂的专题授课都是为三江学员量身打造的,导师团(也包括心怀大爱的朗读志愿者,如北京语言大学的张旺熹教授、北部湾大学的黄昭艳教授、南国早报的雷倩倩记者、桂林市卓然小学的叶琴珍校长、玉林师范学院的马树华老师、广西师范大学的王彦教授、马一博博士等;也包括三江系列创作者陆川县教师进修学校的黄伟红老师;还包括用“书援”三江的书法家陈学超教授、张旺熹教授、林春蓝教授、马一博博士、张乃均先生)同时为三江学员录制“泛听”语料,即朗读以三江和教育为题材的文本,给我们的学员提供了别样的学习平台。
教员团在这100里可以说天天开小窗,天天开小灶,给自己的学员做个别辅导,听音、辨音、正音是她们每日的功课(我们教员团是清一色的在校女生,她们作为学生的功课压力也不轻,可小肩膀也能扛起重担子),她们用自己的真诚与勤奋赢得了学员的信任与配合,和学员建立起了深厚情谊,亦师亦友,互帮互助。
宣传战队在这一百天里,助理从1人扩充到8人(另有编外志愿者3人),还有随时在的团队助理和技术助理。我们在培训期间完成推文149篇,真正做到了宣传报道无死角,也为三江培训开辟了第X个学习平台,更为参与三江项目的所有人留下了一块不会褪色的“独秀记忆”……
“春风化雨,润物无声”,是我们践行的教育理念。希望在这百天的“云相处”里,导师团和教员团的努力能够对参与这个项目的每一个人(这里必须包括我们自己)有百日外的影响。我们希望三江的教师们越来越优秀,祝福三江的老师们样样好!
在培训结束之际,我们和学员这样道别——


团队导师
这样道别

我们和学员这样道别

我们和学员这样道别

团队导师王枬老师

我们和学员这样道别

我们和学员这样道别

语言:师生心灵之约
应广西师范大学国家语言文字推广基地的邀请,我有幸参加了2020年春季面向广西三江侗族自治县教师的通用语言文字能力提升在线示范培训。作为培训导师,我朗读的是多年前我写的一篇小文《美丽教师》。选择这篇文章的缘由是因为,我知道我所面对的是教育工作者,是中小学老师。我期待着老师们通过培训,不仅能提升教学技能,还能深刻理解教师这一职业对于自身发展所具有的内在价值,从教师职业中领悟生命的真谛,追求自我的超越。
这次在线培训的主题是提升教师运用国家通用语言文字的能力。这是一个非常好的“语言精准扶贫项目”。为此,我特别翻出了多年前发表于《教育研究》2002年第2期的论文“语言”师生心灵之约”,摘取了其中的片段,与大家分享我对语言于教育、于师生意义的理解。
从教育学的立场而言,语言对于师生的意义在于心灵的相约、唤醒与共鸣。
人乃万物之灵。作为宇宙的精华、智慧的存在,人显示出物种间最高贵的灵性。人区别于其它物种的重要特点就是她的心灵渴望着交往,而交往又是在语言中进行的。如约翰·塞尔所说:我们不仅是一方面具有心灵,另一方面具有语言,而且心灵和语言相互补充、相互丰富。换言之,语言和心灵即是人的真实存在,人则是语言和心灵的交融统一体。
教育是培养人的社会活动。培养人意味着教育在语言中,通过交往作用于师生的心灵,开掘着精神的生命。因此,语言就是教育的存在,是师生灵魂碰撞的媒介。语言对于教育的进行,对于师生的交往具有本源上的意义。
首先,语言就是教育的存在。语言的产生是教育产生的前提。语言不仅是教育的内容和载体,而且是教育存在的“居所”,师生在语言中存在着、生活着、成长着、发展着。卡西尔一方面把语言看成是文化赖以构成的基本要素,是文化得以存在和发展的条件;另一方面把语言视为一种用以交往、认识和固定意义的工具,并得出了人是符号的动物的结论。海德格尔强调人和语言的关系不是人用语言去做什么,而根本就是人存在于语言之中,语言是人的主人,是人的存在家园,是真理的场所。伽达默尔提出语言不是派生的和次要的,它乃是人存在的前提,在语言中,尤其是在母语中,人有一种“在家里”的感受,它印证了人的存在,体现了一种永恒的亲昵。福柯进一步探讨了语言对人的制约及作为驱使主体动作的内在力量,“存在的只是语言,我们所谈论的是语言,我们是在语言中谈论”,正是在“反叛的话语”和“理性的他者”这种非主流的边缘性的话语中,才说出了真话,说出了新的可能。巴赫金更从“对话主义”的角度指出:人总是处在与他人的相互关系之中的,自我与他人的对话关系构成了我们真正的生命存在,“两个声音才是生命的最低条件”,人的思想的存在以对话为前提,“恰是在不同声音、不同意识互相交往的连接点上,思想才得以产生并开始生活”,而对话永远是一个开放的未完成的运动过程。对话交流所体现出的自由、独立、变化、动态以及最终达成的理解正是教育以及师生存在的基本条件。
其次,语言也是师生交往的方式。人是社会关系的产物。社会关系的存在意味着人需要交往,人也依赖着交往。而交往又需要语言。师生便生活在语言之中。语言就是师生每时每刻都在运用,而且直接决定着师生交往的客观存在。语言过程实际上是由“听-说”关系构成的,说之所以可能,原因在于有听,有听才会有说,如海德格尔所说,“人正是在回应语言的意义上讲话。这回应就是倾听。它听,因为他聆听那寂静的命令”,因此,说就不是单一的活动,而是一种双向互动的过程,也是言与心交流的过程。言,是心灵之窗;心,是生命之源。师生用言来述说各自的视界,用心来感悟身边的世界。按照约翰·塞尔的概念,“以言行事要旨”有五种不同的类型:一是断定式,二是指令式,三是承诺式,四是表情式,五是宣告式。无论何种类型,师生的交往都离不开语言。陈述、叙述、描述,分析、归纳、综合,阐释、解释、注释等是语言;要求、命令、指示,应允、许愿、保证,道歉、致谢、慰问等也是语言。正如海德格尔所说,“当且仅当人通过倾听语言的召唤而对语言作出反应时,他才第一次说话”。语言的心灵交流使师生探寻着生命的存在,寻绎着生活的意义,追求着自我的价值,创造着真正的生活。于是,语言不再是师生借以同世界打交道的一种工具,而就是师生生活世界的一部分;语言不再是游离于、附着于学习活动的一种符号,而就是师生交往的方式。
再次,语言还是教师的职业生命。自教师职业产生之初,它就和语言结下了不解之缘:无论是借助于书面语言对已有知识的了解,还是运用体态语言传递某种信息,或是通过口头语言表达某种思想,它都忠实地伴随着教师的职业活动。在这一过程中,语言不再是工具那样的可以用之弃之的东西,语言就是教师职业的生命存在,教师就聚集于对语言的拥有之中,教师职业与语言一刻也不能分离,教师是语言的使用者、受益者、创造者。语言打破了过去与未来之间的界限,拆掉了历史与现实之间的篱笆,架起了自然与社会之间的桥梁,跨越了教师与学生之间的鸿沟。教师用语言把自然世界的瑰丽绚烂、社会生活的多姿多彩、人类自身的神秘变幻展示在学生面前,引导学生去思考、去探索、去贡献。教师还通过与自己的心灵进行对话而不断提升自我。而这样的对话建立在教师对“自我存在”的意识和自己所从事职业的反省基础上。语言能力即对话的能力,是把握自我的能力。教师不仅能意识到自我,而且通过自问“被意识到的自我还好吗”来提高自我存在的价值。每一次反省是使自己站在自己的面前,凝神观照,进行自我拷问。这是一种自我的灵魂洗礼,是用自省的目光审慎地打量自己,并运用内在语言进行心灵深处的自我反思。如此一来,教师便在语言的存在中寻绎到职业的快乐和尊严,最终理解和体会到教师职业的生命价值所在。
由于语言的作用,使原本被遮蔽的世界“去蔽”,使模糊的存在“澄明”,使隐约的自我“敞亮”,使内在的意义播撒,师生便生活在语言之中,成为语言世界的创造者和完成者,并在语言中找到了自己的精神家园。于是,教育教学活动中的语言交流便揭示出人的生命之泉和存在之谜,引导师生最终理解和体会到生命的价值所在。“我们用学习讲话的方式长大成人,认识人类并最终认识我们自己”。

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团队导师周长山老师
朗读《侗寨鼓楼》的点滴感受
作为北方人的我,虽然普通话说的还可以,但发音清晰度欠佳,所以经常被熟悉的本地同事嘲笑为“狗(口)齿不清”。本次蒙刘惠教授盛情邀请,担任“语暖三江,助力小康”项目的朗读者之一,既感意外,又觉荣幸。因对朗读主题——“侗寨鼓楼”关注过,也较为熟悉,所以就欣然应允了。
前些年,我们研究团队承担了一项来自自治区政府部门的大型横向研究课题——《广西历史地图集》的编撰任务。在其中的“文化图组”当中,就有“广西鼓楼分布”一节内容。为此,我们会同自治区文物保护与考古研究所的专家,结合第三次全国文物普查,对广西鼓楼的分布、演变等情况进行了较为细致的考察与研究,了然于胸。
鼓楼是侗族特有的传统建筑,在广西则集中分布在北部的三江、龙胜和融水等县,现存历史时期修建的鼓楼300余座。鼓楼始建于何时,由于侗族无文字记载,无从考究。不过,依据侗族民间相传和史书记载,早在明、清时期侗族村寨就已流行修建鼓楼。现在,鼓楼已经蔚然成为侗族文化的重要物化标志之一。
供我朗读使用的原稿字数不多,大概有300字左右,原作者用较为凝练的文笔概括了侗族鼓楼的基本特征。其中援用的《赤雅》等部分明、清时期文献,引起了我这以历史研究为志业、以辨伪存真为追求的人的兴趣。经仔细辨读,发现文中引用的部分文字有几处舛误,虽无伤大意,但毕竟属于瑕疵。惟有改正之,方能显示出我们对祖国优秀传统文化的尊重,并将其真正地传承下去。刘惠教授团队对我的拘泥细节之举不以为杵,耐心地三易其稿,终使定稿趋于完璧。
通过这次合作,既体会到了团队合作、“助力小康”的乐趣,也深感精品打造之不易,更感佩于刘惠教授团队的敬业与勤奋。今后如有机会,我愿意继续“献声”,为在民族地区推广普通话尽一份绵薄之力。
团队导师陈广林老师

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“语暖三江”项目圆满
致敬诸位师生
金乌普照碧云天,
朗朗乾坤耀大千。
梦里三江何彼岸?
文中四调秀峰巅。
春秋代序情怀久,
侗汉连心韵味骈。
一曲骊歌乘夜色,
随君直到鼓楼边。
2020.08.03 23:09
“语暖三江,助力小康”,欣闻广西师范大学国家语言文字推广基地特色活动今圆满收官,赋诗一首以贺。 首联“金乌”,乃太阳也,项目开始于庚午之春,结束于阳光灿烂之夏,故曰“金乌普照碧云天,朗朗乾坤耀大千”。颔联上句反问“梦里三江何彼岸”,希冀项目继续,不急于到达成功之彼岸;下句通过“阴平、阳平、上声、去声”现代汉语四声调,借代基地师生线上、线下教学之艰辛与执著,终归大功告成,如登独秀峰巅。颈联源于屈子《离骚》“日月忽其不淹兮,春与秋其代序”等,愿侗汉各族人民心连心、手牵手,情怀久远,韵味骈骈。尾联“骊歌”多指告别,出自《骊驹》:骊驹在门,仆夫具存;骊驹在路,仆夫整驾。望今夜骊歌长出翅膀,乘着美丽夜色,飞到侗族鼓楼边,留住永恒之师生情谊。
全诗押下平声一先韵,表达婉约优雅之风格。
团队导师刘浈老师

我们和学员这样道别

我们和学员这样道别

三江,三江!从四月的相遇,五月的相识,六月的相见,七月的相熟,到如今八月的分别时刻……不敢说是相知相契,却也真的是难以割舍的情愫,说不出再见。看看记录在独秀记忆公众号上的每一篇文章、每一张图片、每一段音频视频,全是我们师大志愿者们用真情浇灌的付出与收获,不仅记录学员老师们的语音面貌改变与进步,也体现教员老师们的坚持与成长,仿佛“一朵云推动一朵云,一棵树摇动一棵树”,学员和教员构筑起了如同家人般的亲切陪伴与关爱,每一位参与其中的成员都深受鼓舞与感召,原来语言、文字,原来我们共同的情感与经历,可以有如此力量。常听到我们的志愿者教员和我说起:“老师,起初我只是想参与一个志愿者活动换个学分,没想到几个月下来,我不仅学会了授课,学会了和比我年长的学员老师沟通,学会了从来没有接触过的各种编辑制作能力,学会了用不同的视角看问题,学会如何面对困难,学会用更加积极的态度面对生活……更重要的是,还认识了这么多有趣的朋友。”正是这里,我们看见彼此,倾听彼此,关注彼此,见证彼此。三江,三江!——这个风景秀丽人情温暖的小镇永远留驻在我们生命记忆里,祝福我们亲爱的三江老师们工作顺遂、生活幸福!祝福我们志愿者孩子们心想事成、前程远大!
三生缘自草木情,
江湾一叶舟穿林。
再问山川人依旧,
见山见水如见云。
团队导师刘惠老师

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我们和学员这样道别

我这样和你们道别
轻轻地,我走了,正如我轻轻地来……
我来的时候,很轻,轻得你们没有人知晓,而我已经为你们准备好了一切:
4月20日我基地推送出了“语暖三江,助力小康”的第一篇推文,推文背后有着大量大家看不见的工作。我提出“语暖三江”,是要把“语暖”作为我们基地此次培训的底色、基调、方式和原则;而“助力小康”是我团队总顾问姚喜双教授提出的,高屋建瓴,是点睛之笔,具有战略高度,明确了工作方向。我在这个系列的“编者按”里,用轻快的笔调传达了我们基地对这次培训的美好愿望与良苦用心。
4月25日也是此次培训的一个纪念日。因为在这一天,我们隆重发布了本次培训团队榜单,这既是给三江学员吃下一颗“定心丸”,也是向学员们列阵宣告:做培训,我们是认真的!为了这个榜单,我逐一确定团队每一位导师,收集每一位导师的材料,协调有关部门的特殊要求,落实推文的每一个细节……兄弟高校基地的负责人看到我们的推送后,给我留言:“你们动作好快!”我要的正是这个“快”!我寄望团队:在今天做好自己能做的每一件小事,哪怕只是在播撒种子,为了明天的花开,也要竭尽所能,决不“静待”。
来的时候,我的脚步的确是轻轻的,不过我的心事很重。在你们还没有进入学员角色和培训状态之时,我的“普通话+”培训理念已经成形:精心配置导师团队、用心安排培训课程、全心打造特色活动。作为团队领队,我的理念也十分明确,那就是绝不让团队中的任何一员孤军奋战,我随时在,做到了托举他们的这双手100天不放下。今天,三江培训圆满结束,感恩每一位参加我们活动的导师、授课专家、志愿朗读者、书法家和诗人,感恩每一位认真履职、用心执教的志愿者!
走的时候,我的脚步也还是轻轻的,但记忆却是沉甸甸的。在这里只说说“特色活动”的一角,回望几个“特色”日子。现在向大家坦白,我的每一个活动的策划和组织都为“撬动你的嘴巴”“打开你的耳朵”“走进你的心扉”,都紧紧围绕“教师国家通用语言文字能力提升”培训主旨。
三江县人民是很有节日感和仪式感的,所以我充分利用特别的日子,巧妙策划教员易于组织、学员乐于参与的各项活动:“读书日”读诗、读书线上分享会,让学员认识了自己的教员,听到了教员的“好声音”。“青年节”首次大班授课,并组织了教员再次集体声音亮相,表达“用青春之声赞三江大美,用青春之力推三江教育”的真情。“母亲节”经典古诗词诵读,表达了对母亲的热爱、感恩与赞美,在“中国式表达”中“轻松”实现全员开口亮声,巧妙地帮助学员突破了开口的畏难心理。“520”“表白墙”,团队导师、教员、学员经过一个月的“交往”,在基地公众号上很自然地用文字形式真情告白,关系变得愈发“亲密”,为培训工作筑牢了情感地基。“六一”全员发声,教员和学员为孩子们朗读中国民间故事、儿歌等作品,用普通话传达对孩子们的关爱。“6.12”三江县线下“专家语言会诊”和端午节素材采集,我同宣传小分队在当地与部分学员进行了亲切的面对面交流,感受到了来自“你们”的热情。其实这一天,是我生命中最疼痛的一天,但是因为你们,也为了你们,我穿着黑衣,脸上也依然笑容绽放。“端午节”中国教育电视台现场连线直播,紧张与激动之余,我还清楚地记得杨梦娜学员接到我邀约电话时的惊喜。“七一”中期教研会和“漓江诗会”,我对培训前期工作做了总结,鼓舞士气;教员们登台表演,一展风采。“八一”“英雄赞歌”系列朗读作品推送,我们的“好声音”致敬了“最可爱的人”……
然后,我们走到了相伴百日旅程的最后。我用“学员和我们这样道别”及“我和你这样道别”的两次“挥手作别”,请教员和学员自选“挥手动作”,分别完成了教员与学员的道别及我们团队与这次培训的道别……
我在“语暖三江,助力小康”最后两期推送的“编者按”里,和大家一别再别……都说“天下没有不散的筵席”,哪怕是我们三江的百家宴,可就算筵席散了,情谊还在。当你想了,就来“独秀记忆”吧,这里有我们百天同行一起留下的清晰足迹。你会发现,我们所做的远远不只是普通话培训,更是“普通话+”!那么,“+”了什么呢?留给你们说。
轻轻地,我走了,正如我轻轻地来。我挥一挥衣袖,飘洒满天的,都是我对你没有写出来的祝福……你听,全是“普通话”!


团队教员
这样道别

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第1组团队教员周德庆

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道别语
第2组团队教员刘璐瑶(兼团队宣传人员)

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第3组团队教员闫天笑

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我们和学员这样道别

2020,这特殊的一年中,遇到了特别的“你们”——语暖三江,助力小康项目的志愿者团队。我们一起度过这一年的四分之一,网络相遇,线下相识。一群志同道合的年轻人,组成了一支战队,团队导师、教员、宣传人员、技术组人员,每个人都热情满满,充满斗志!这就是年轻的模样!对于自己来说,也收获满满。和团队导师学到更多教授普通话的方法,学到了很多技能知识。宣传组成员按时更新公众号、技术组成员及时解决技术难题、团队助理准时发布任务、解决困惑。每一次活动大家都精心准备,用心完成。也让我更加理解认真做事的精神。这就是我们“在一起”的意义,我们一起在网上度过了母亲节、青年节、520表白日。在线下度过了儿童节、端午节、建党节。每一次在一起的时间都是最珍贵的回忆。在2020年遇到了美好的你们,这段时光丰富且有意义,感恩相遇,也希望大家在今后能够像现在一样坚持自己,充满热爱!
第4组团队教员王一任

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我们和学员这样道别

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第5组团队教员李贵楼

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声音的魅力不仅仅在于它的音韵美,更在于,你和谁一起聆听、言说,感谢我的团队,让我有机会在美丽温柔的“双刘”组合的指导下,在普通话教学的路上,收获点点滴滴。刘惠老师的端庄优雅,刘浈老师温柔可人,让人印象深刻,更深的是,她们带情的声音,入了人心。团队的小姐姐们活泼可爱,我们互帮互助,走过这一段路。普通话“女子”天团,一起去王城“炸街”的场景使我难以忘怀,以后想起,是多么难忘的一段经历啊。除了团队,我还有我的学员们。
我还记得我当时的宣言:以“侗”情之声,歌三江之美。真的真的要结束了,我的学员们在普通话学习的过程中,都十分认真。我记得和燕雪老师通话时她忙碌的声音中体现出的学习的热情;我记得韦纠老师给我发语音请教发音问题时的真诚好学;我记得秀芳老师朗读时那童真而有趣的声音;我记得李涛老师那充满磁性的“低音炮”;我记得恩航老师对普通话学习的那股狠劲……我都记得。虽然素未谋面,但是,“声情并茂”,三江,有机会我一定去走一走,尝尝美食,赏赏佳景,更重要的,看看我可爱的学员们,感谢他们这几个月的“到来”,让我感受到学习的那份诚挚而又纯粹的热情。这里是给他们的一些肺腑之言:
燕雪老师:人生是一场缘份,以声会你是缘现,相知是缘定,希望我们珍惜这段共同的度过的日子,希望以后你的生活多一份快乐,少一份烦恼和忧愁。最后道一声"朋友珍重"。
韦纠老师:人的一生,有很多不能阻挡的事情,正如不能阻挡时间的脚步一样,不能阻挡的是即将到来的离别和不舍。愁绪与离别的伤感在慢慢的上升,但是此刻我心里却很平静,我希望我的祝福会慢慢弥漫在你的心里,在以后的路上,我的朋友,多一些自信,用你的声音征服你想要的,你一定会成功!
秀芳老师:我珍惜和你的相遇,我珍惜培训中每一次声音的“盛宴”,培训中间每一分温暖,培训中和你的每一个知心的默契;就是离别,我也也将它看成是为了重逢时加倍的欢乐。秀芳老师,希望今后的日子里,你能开开心心,顺顺利利。
李涛老师:一百多个日夜的点点滳滳,凝聚了太多你的声音,那么熟悉,那么留恋,我会记住你的,虽然以后不一定会经常联系,虽然以后不一定能帮曾经的你做点什么,但如果遇见了,一定会欣然想起一起度过的学习普通话的日子,祝福你,李涛老师,祝福你良人相守,更加幸福。
恩航老师:每周的普通话学习,作品发给我,我再给你正音,过得随意,平淡,在不经意之间由原本的生疏变的熟悉,似乎没有花费太多的时间和过程,也许这就是缘分,相处的时间不多,偶尔的聊天也很短暂,但是我把这些当作是一种亦师亦友的交情。恩航老师,祝福你,祝你一帆风顺顺到底,事事顺心新如意。
好了,夜深了,时间快到了,“X老师好,我现在来给你纠正的是(试卷X单多音节/作品X号)的朗读录音”,以后,就是你们自己纠正自己了,但是,如果有我可以帮忙的地方,我一直都在。谢谢你们,曾经来过。
第6组团队教员程豫(兼团队技术人员)

我们和学员这样道别

我们和学员这样道别

我们这样告别,我们并未告别
今日读到杜甫的诗句“人生不相见,动如参与商。”说的是人生别离不能常相见,就像西方的参星和东方的商星你起我落。想想看,星星的位置相对固定,运行的轨道也少有变化,所以两星相聚几乎不可能。便不像现代的人们,一条信息、一张车票就可以将相隔千里的人们带到一起。从另一个角度来说,虽说离别是人生的常态,但是能在相聚的时候尽力留下美好的回忆就已足够。
2020年4月底,“语暖三江·助力小康”的项目正式开始。最初选择这个项目是因为能够在志愿服务中从事自己喜欢且擅长的语言工作非常难得,没想到,连接桂林和三江的桥梁就这样拉开了。如若不是因为参加这次项目,我大概永远也不会得知,在湘、桂、黔三省区交界地带,有一座叫做“三江县”的县城。这里有独特绚丽的侗族民族文化、别具一格的民族建筑、誉满全球的程阳风雨桥、还有可爱的少数民族教师们。
最开始和第6组的学员老师们接触是非常激动的,因为这一次,学员老师们和我其实来了一次“角色互换”:还是在校生的我变成了“教员”,而身为在校教师的老师们成为了“学员”。一开始还是抱着非常紧张的心态,“我会不会教不好各位老师们?”“字音要是咬不准教错了可怎么办?”“对方都是经验丰富的老师们啊,会不会对我的教学方法不满意?”但是随着项目的进行,这些紧张的想法在学员老师们的包容下变得越来越从容,在和各位老师的沟通下,我也渐渐放下了这些顾虑。感谢各位老师的宽容和鼓励。
要说学员老师们,当然是又可爱又可敬的啊。杨贤老师和梁萍老师是我们小组年龄较长的老师,学习态度也非常认真。从他们的课堂教学实录中可以看出,他们是谦逊稳重、经验丰富的老师。杨明金老师非常聪明,从前测的三甲到中测的二甲,他的普通话有了巨大的进步。吴丽娇老师也是非常积极认真热情的老师,她在培训后期主动弥补了前期因为孩子生病等事情而耽误的学习时间,并且积极在朋友圈宣传此次项目。吴青霞老师是我们组年龄最小的老师,她的声音条件很好,一定是一名很受学生喜爱的老师。

我们和学员这样道别

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我们和学员这样道别

我们和学员这样道别

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我们和学员这样道别

依次为:梁萍老师、吴丽娇老师、杨贤老师、吴青霞老师、杨明金老师
在和各位老师一起学习普通话的过程中,发生了很多令我感动的事。吴丽娇老师在前期忙于照顾自己生病的儿子,但是她没有因此作为借口松懈学习,而是在后期加倍努力追赶寻求进步;杨贤老师也会将一些学到的普通话小技巧教给自己的学生们,这样的态度令我十分钦佩,也令我自己十分受用,这也成了我努力教学的动力所在。
在刚刚结束的后期测试中,我们小组有三位教师达到了二乙的水平,有两位教师普通话测试等级提高了,有三位老师的普通话成绩显著提高。这都和学员老师们的认真细心和积极努力是分不开的。有很多次在接近午夜的时候还能收到老师们完成当天的作业,就能想到老师们在完成了一天的工作、完成了家务、哄睡了孩子之后还在非常积极提高自己的普通话水平的样子。能看到老师们的普通话说得越来越好,我的内心自然也十分高兴。虽然到了最后也没能去到三江县当面见到几位学员老师,内心还是有些许遗憾的。但今后如若有机会,定当赴三江去拜见几位学员老师。这个在这次项目之前从未听说过的一个县城,从此有了甜蜜的牵挂。

我们和学员这样道别

我们和学员这样道别

结束也是开始,桂林和三江的情谊远不会止于这次培训。虽然接近培训尾声了,但并不是所有的告别都应该说再见。本未见面的人,何来再见一说呢?希望疫情过去之后,终有一天,可以和各位学员老师们“今夕复何夕,共此灯烛光”。
第7组团队教员罗美欣

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第8组团队教员梁晶晶(兼团队宣传人员)

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第9组团队教员刘闫

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第10组团队教员黄淑娴

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第11组团队教员李欣宸

我们和学员这样道别

我们和学员这样道别

光阴荏苒,普通话培训马上就要和大家分别了,回顾过去与学员们之间的点点滴滴,一切都仿佛昨日刚刚发生,你们的坚持与认真让我作为教员而感到自豪。一分耕耘,一分收获,这段时间你们每个人的语音面貌都比过去有了很大的进步,我相信一口标准的普通话在未来对你们的教学也有很大帮助,你们能从更专业的角度纠正学生的发音,希望大家以后在保持标准发音的同时,能够带动周围人推广普通话。
我从春天里轻轻地走来与你们相聚,又在盛夏悄悄地告别,临别之际,送上一首《再别康桥》的诗朗诵,献给美丽的三江,再别三江。
第12组团队教员王希

我们和学员这样道别

我们和学员这样道别

闭老师、石老师、吴老师、彭老师、龚老师:
你们好!
不知不觉地,我们已经相处了三个月,这漫漫的普通话学习之旅马上就要到达目的地了,恭喜你们顺利完成这趟旅程。这期间,除了普通话学习,还有别的繁琐的任务,但是,你们给予了我足够的支持,让我陪着你们一路坚持下来。虽然工作辛苦,但如今,我心里只有感激。感谢闭老师理解我们的工作,感谢石老师每天的坚持,感谢吴老师对我的信任,感谢彭老师的赞扬,感谢龚老师没有嫌弃我的啰嗦……
很多想对你们说的话都在之前的视频中推送出去了,抑或是平时聊天中已经跟你们说了。我是一个急性子,很多东西都不愿意留在最后,我喜欢第一时间向你们分享我的感受。从你们身上,我学会了沟通,学会了坚持,学会了要有呈现最优秀的作品给大家的态度……你们在学习,我也在学习。你们在进步,我也在进步。享受这份一起努力、一起前进的美好,享受一起携手并进的愉悦!
我的工作我能即将顺利完成,离不开你们这些日子给我的支持和鼓励。我相信缘分这种特别的东西,感恩你们的陪伴!
信息轰炸了你们三个月的教员:王希
2020年7月30日
第13组团队教员罗纳

我们和学员这样道别

我们和学员这样道别

我们和学员这样道别

我们和学员这样道别

第14组团队教员谢雪翠

我们和学员这样道别

我们和学员这样道别

我用藏头诗的方式
与美丽的三江和
可爱的学员道别:
语尽还成开口笑 第一传书慰别离
暖雾温风气上腾 十年取第三十余
三更归梦三更后 四顾何人守四方
江北江南雪未消 组丽由来不足论
助涤渴肺思匪躬 学诗当如学参禅
力尽关山未解围 员峤方壶如是尔
小小钿花开宝靥 再为苍生入紫微
康山头白早归来 见夏为殷复见周
第15组团队教员陈阳石

我们和学员这样道别

我们和学员这样道别

我们和学员这样道别

我们和学员这样道别

第16组团队教员许彰育

我们和学员这样道别

我们和学员这样道别

感谢相遇,感谢有你,
让我们在普通话训练的道路上多了不少知己。
第17组团队教员李钰梅

我们和学员这样道别

我们和学员这样道别

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我们和学员这样道别

第18组团队教员黄友玥

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第19组团队教员黄亚菲

我们和学员这样道别

我们和学员这样道别

人生何处不离群?世路干戈惜暂分。
雪岭未归天外使,松州犹驻殿前军。
座中醉客延醒客,江上晴云杂雨云。
美酒成都堪送老,当垆仍是卓文君。
第20组团队教员马晓冉(兼团队宣传人员)

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道别语


幕后工作人
员这样道别

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01
团队助教于乐琪

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02
团队技术人员程豫

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我和你这样告别,但不说再见
在电影《后会无期》中有这样一句话:告别的时候一定要用力一点,多说一句,说不定就成了最后一句;多看一眼,弄不好就是最后一眼。但是,和一个没有到过的地方、和一些没有见过的人,本就不应该说再见吧。这一次或许在告别的时候,应当说的是:此番虽离别,后会仍有期。
如若不是因为参加这次项目,我大概永远也不会得知,在湘、桂、黔三省区交界地带,有一座叫做“三江县”的县城。这里有独特绚丽的侗族民族文化、别具一格的民族建筑、誉满全球的程阳风雨桥、还有可爱的少数民族教师们。这样一个美丽的地方,让我这个在东北长大的女孩体会到了不一样的侗族风情、感受到了祖国南端“火热”的情调。

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语暖三江文件夹:6.35GB
KK录像机文件夹:21GB

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最开始加入这个活动是因为能从事自己喜欢的语言工作非常难得,为期三个多月的志愿服务也的确是自己从事过的时间最长的志愿服务了。可能自己也没有想到,在这三个多月的时间里,居然已经攒下了近30个G的文件,整理文件的时候也的的确确吓了我自己一大跳。

我们和学员这样道别

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在这次志愿服务中,作为志愿者教员的我不仅指导小组的学员老师进行普通话的培训,而且也被各位团队教员老师训练成了一位“多面手”:日常操控管理课堂派教学平台的“管理员”;团队中关于普通话测试的“技术顾问”;每次团队导师讲课时的“录屏人”……这些都是我在之前没有接触过的“新鲜事物”。对于这些软件的操控,我从生疏到熟悉,也从手忙脚乱到驾轻就熟。为了保证视频质量,那些跑遍学校只为找到一个相对安静且网络通畅的地方录屏的日子,每晚工作完成后在回宿舍的路上人影稀疏的日子;为了解决技术上从未听说但就是出现了的难题,遍求各方技术人员的意见,并自己反复试验得出解决方案的日子,要说再见,还真是怀念。

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我们和学员这样道别

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我们和学员这样道别

在即将结束的日子,复杂的情感齐涌心田。逃跑计划乐队演唱的《再见再见》或许很符合我现在的心情。再见不必伤感,我想用力握紧学员老师们的手,想握紧我们广西师大国家语言文字推广基地团队成员的手,大声地和大家告别,但不说再见,因为终有一天疫情过去,我们一定会再见。
03
团队宣传助理谢吕容

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04
团队宣传助理尹若男

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《送别》
05
团队宣传助理杨倩倩

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我们和学员这样道别

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06
数字媒体方向技术支持,负责项目中部分拍摄剪辑后期制作等:谢宏浩、李金泽、林同钦(从左往右)

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